Paroles de lycéennes, parents et enseignantes en manif le 13 octobre à Chartres

Ce mar­di 13 octobre, dans les rues de Chartres, on trouve moins de participant·e·s que la semaine pré­cé­dente mais la moti­va­tion n’a pas flé­chi : per­sonne n’a trou­vé de réponse accep­table venant du gou­ver­ne­ment. Il s’exprime au contraire dans les conver­sa­tions comme dans les prises de parole en fin de mani­fes­ta­tion, une répro­ba­tion géné­rale de la vio­lence mise en œuvre par l’État contre les mani­fes­ta­tions de la jeu­nesse lycéenne et universitaire.

Convergences des reven­di­ca­tions lycéen·ne·s / salarié·e·s

Nous avons inter­ro­gé des per­sonnes ayant déci­dé de par­ti­ci­per à cette nou­velle mani­fes­ta­tion. Leurs paroles s’accordent pour mettre au pre­mier plan la dégra­da­tion de leurs condi­tions de tra­vail. Si l’appel des syn­di­cats visait la sécu­ri­sa­tion des mani­fes­ta­tions des jeunes, tout comme la pré­sence de parents d’élèves, il avait aus­si pour but de mettre en lumière la conver­gence des demandes récur­rentes, et trop sou­vent igno­rées, dans les ser­vices publics et l’enseignement, à tous les niveaux.

Soutien aux demandes des lycéen·ne·s

Hélène et Léa portent une pan­carte qui clame : Stop a la muti­la­tion de nos enfants. Elles se disent cho­quées par l’usage des LBD¹, les jeunes tirés par les che­veux, les 4x4 des poli­ciers fon­çant sur les manifestant·e·s. ‘’On se croi­rait dans un pays tota­li­taire’’ expliquent-elles. Pour elles, il n’y a pas de doute : le mau­vais état et même le déla­bre­ment de cer­tains lycées sont une réa­li­té. Elles consi­dèrent que l’argent existe. ParcourSup est à leurs yeux un sys­tème sélec­tif, elles pensent que les jeunes devraient avoir droit à l’erreur en matière d’orientation post-bac.

Profs des écoles en grève

Des ensei­gnantes de classes mater­nelles et pri­maires se sont décla­rées en grève, elles disent com­prendre les reven­di­ca­tions des lycéen·ne·s et se sentent elles-mêmes en colère car leurs condi­tions de tra­vail sont deve­nues dif­fi­ciles. Virginie et Carole expliquent que les moyens manquent pour accueillir cor­rec­te­ment ‘’une grande diver­si­té d’élèves’’ dont les enfants ‘’por­teurs de han­di­cap’’ qui sont inclus dans les classes. Il faut tenir compte des dis­pa­ri­tés alors que manquent ‘’les moyens pour les accom­pa­gner’’, elles concluent : ‘’c’est à nous d’adapter.’’